Artículo sobre Educación Sostenible
Al leer este artículo me he emocionado con la idea que no todas las propuestas de mejora pasan sólo por proyectos, evaluaciones, dinero empelado por los gobiernos y las universidades en…
Parece claro en las primeras páginas del artículo de Heargraves que estamos bajo la influencia educativa de dos potencias, la anglosajona y la económica, como si los que no pertenecemos a esos entornos fuéramos meros consumidores de sus ideas e ideologías.
Me entusiasma encontrar un artículo que comience afirmando, señores esto que tenemos no nos vale, además de porque lo proponen “cuatro” porque los resultados son profesores agotados y estresados, una educación que se basa en exámenes etc. etc.
Supongo que nosotros, algunos expertos y pocos gobiernos estamos cayendo en la cuenta de que preparar a los jóvenes para su incorporación a la vida social no consiste sólo en resultados o en evaluaciones más o menos grandilocuentes, sino en formar individuos que sean constructores de la sociedad en la que habitan fruto de un proceso educativo serio, amplio, integrador, holístico, cargado de experiencias, que fomente la relación entre los individuos, la construcción común, el desarrollo personal a lo largo de toda la vida, creando una sociedad viva y dentro de un crecimiento sano porque los individuos que la componen crecen en esa dirección.
Una sociedad sostenible, la sociedad que educa a cada generación para poder seguir adelante con el proyecto empezado por la generación anterior, educando responsablemente a los del presente sobre los del mañana.
Es el objetivo en la eficacia y el rendimiento, desde la perspectiva economicista, el que pervierte la idea de educación que presente el artículo, ya que bajo esas perspectivas se produce una exigencia que se extiende a todos los ámbitos de la educación, de esta forma, el sentido de la educación y de su mejora basado en un servicio a la sociedad queda en un segundo plano, para mi hasta despreciado en algunos contextos, no solo en las políticas educativas, sino en la realidad diaria de muchos centros educativos que no tienen capacidad para filtrar esta influencia y centrarse en esta misión de servicio.
Profundizando un poco aparece la integración de la escuela, el municipio, el estado,… como elementos interconectados y que reciben mutuamente la influencia de los otros e influyen conjuntamente en la sociedad, por supuesto, siguiendo una misma dirección.
Y si seguimos descendiendo, el artículo lo veo dirigido a los propios educadores que ya no estamos en situación de seguir esperando líderes o políticas que nos rescaten, sino creer que los educadores, maestros… y las escuelas en las que trabajamos somos el mayor potencial de mejora de la educación y cuantos más profesores nos involucremos mayor será el potencial de la escuela para conseguir la mejora de la educación.
